并非所有的学生都能够遇到好老师，也并非所有的老师都能够遇见好学生，对于个别经常喜欢扰乱课堂正常教学秩序的学生，甚至是敢辱骂老师的学生，可以说是绝大多数老师都不喜欢的。
河南平顶山衡水卓越高级中学一男教师就对一名经常扰乱课堂正常教学秩序的学生
“出脚”了。
视频显示：这位老师在教室直接飞踹一名学生，
将其踹倒之后又继续补了两脚，过程中学生并没有还手。
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其实老师肯定不会无缘无故打学生，学校回应起因是该学生多次扰乱课堂纪律并且顶撞辱骂老师，所以导致该老师没有控制情绪，才做出了这种不当行为。目前该老师已经被辞退，孩子家长也知道了事情经过，孩子并没有受伤。
经过调查了解后，发现之所以男教师对于该名学生大打出手，
是因为该名学生扰乱课堂秩序，喜欢闹事，甚至还言语辱骂老师，老师一气之下才把学生踹倒在地。
老师其实也是到了忍无可忍的地步，冲动之下，才用脚踹倒学生
如果不是该名学生闹事且对老师进行辱骂，相信老师不会飞腿踢翻学生。
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被老师用飞腿踹翻的该名学生经检查之后并没有大碍，依旧能够正常返回学校上课，
但是该名男教师却因为自己用飞腿踹翻学生一次，被学校辞退了。
对于该名男教师被辞退一事引发了网友的热议，这个网友表示老师也是很无奈，如果不是学生闹事，老师是不会有如此举动的，是学生有错在先，学校因此辞退了该名老师，这样的处理结果似乎显得有些不公平。
在我看来，即便学生扰乱课堂秩序，甚至是辱骂老师，作为老师应该学会控制自己的情绪，避免冲动行事，更不能够动手打学生，因为只要是动手打人便是理亏。
我们过去教育观念就是“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，如今转变为严禁老师体罚学生，这也是我们从“惩罚教育”到“赏识教育”的转变。体罚肯定是不对的，身体的伤害更是不允许的，不管出于什么目的。
不过也不得不面对一个现实的问题，就是现在有些老师害怕管学生，甚至连对学生大声说话都不敢，只知道和稀泥，面对学生的问题，不管不顾，只做好自己的教学工作，怕担责，觉得学生没有大问题就无所谓的态度。
有的人认为学校应该网开一面，给老师一个机会，不应该直接把涉事的老师辞退，但是在这样的事情上，校方必须给学生和家长一个交代和公道，如果不对这名用脚踹翻学生的老师作出相应的处罚，那么校方则会失去学生和家长的信任和认可。
在这一件事情上，学生和老师都有过错，但论孰轻孰重，肯定是老师动手打人不对，希望涉事的该名男教师能够反思自己的行为，并在日后懂得约束自己的行为，控制自己的情绪，这样才不会犯类似的错误。
其实有个别学生，家里娇生惯养，家长都管不了，放在学校也是无法无天，讲道理，喊家长都是没用的，辱骂打老师也不是没有。所以也希望社会对老师的教育行为提出自己的有意义建议，而不是高举道德大棒进行严厉批评和指责，不然只会导致更多的佛系老师出现。
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那么老师如何教育学生才是正确的呢？
1、确立学习目标
一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合。有的孩子虽然确立了一个目标，但过于长远，短期内无法实现。而孩子往往心比较急，对于任何目标希望尽快实现，如果短期内自己看不到成效便会灰心丧气，这个确立的目标也就失败了。因此，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标，这样既可以尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信。这样才能一步步地走向成功。
2、树立自信心
让孩子相信自己是最聪明的孩子，相信学校，相信老师，相信社会一天比一天更美好。因为在我的朋友中，有一部分总是因孩子成绩不如别的孩子得了X X奖而自己的孩子没有得到而责备孩子。有一些诸如“你怎么这么笨呢?你看人家X X多棒，你怎么就这么差劲呢?”一类的话，这就在孩子的心中造成了一种：我就是比不上别人，别人是永远比我好的错误观点。使孩子总处于自卑当中，以致学习没有上进心，不思进取。因此，自信心的建立是非常重要的。
3、进行赏识教育，鼓励引导孩子走向成功。
赏识教育是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。我家一贯采取赏识、鼓励的方法教育引导孩子，让她正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，最终到达成功的彼岸。在我们家中专门为孩子设立了“成功箱”，记录孩子成功的事例，珍藏孩子的奖牌、奖状，以此来鼓励孩子树立自信，敢于走向成功。
4、培养自信心更重要
自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。
在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。
5、培养孩子良好的学习习惯。
习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。
在教育孩子过程中，首先抓学习态度作风，经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒。
第二抓作业，察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。
第三抓能力，察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。
第四抓技能技巧，察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。
那老师该怎样对学生进行心理健康辅导？
1、保持关注，及时疏导
老师持续保持关注，才能真正了解学生的心声，并作出应有的回应。在校期间，有的学生会因考试成绩、被老师批评而不开心，这时我会用幽默和玩笑及时跟进疏导。
分享开心的事，和学生聊聊自己做学生时的一些事，说说自己工作上的一些收获，也会听学生说他们会做的、能做的、做得到的事，并表示出吃惊羡慕。
2、尊重与理解促进心理健康
即尊重学生的人格，理解学生的思想与感受。学生的身心虽然还处于发展时期，可他们已有了自己的见解，希望能以平等的人格与人进行交流。他们渴望得到尊重、理解。教师不能忽视他们自身性格、个性发展的要求。要做到尊重学生的个性发展，教师就得改变"师道尊严”的传统观念，以朋友的身份来对待学生，引导他们树立自信心。
3、平等谈话式的辅导方法
通过与学生谈话，发现学生的心理问题。每次找学生谈话前，先把握好学生此时实际心理，是防御的、猜疑的、恐惧的、沮丧的或是对立的，针对实际心理活动，采用相应对策。从学生爱好、特长引出主题、慢慢引入正题，使谈话自然和谐，逐渐打开学生心灵之窗。
4、懂得倾听
心理辅导下的倾听不同于一般谈话中的倾听，它要求我们教师认真地听对方讲话，认同其内心体验，接受其思维方式，以求设身处地地思考。不批评、不判断、尊重、敏锐、以对方为中心。
5、对症下药
对于“自卑感重，自信不足”类学生，教师应重点启发他们客观公正地评价自己，要让他们明白，人的才能是多元的，这方面不如别人，那方面却可能超出别人。
对于“散漫懒惰，无心向学”类学生，要多进行理想前途教育，端正他们的学习态度，重视培养他们的学习动机，激发他们的学习兴趣，还要悉心地对他们进行学法指导。
如果说身心健康是1，那么学业成绩就是跟在后面的0
只有呵护好第一位的健康，孩子才有未来，才有希望
而成长的过程就是不断碰壁不断进化的过程，每一个阶段对孩子都是新的挑战
有时成年人看来无足轻重的问题，也可能对孩子造成巨大影响
他们的心理状况不容忽视。
