《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》是一本由【日】河野哲也 等著作，四川文艺出版社出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：2020-4，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(一)：小奥秘，大人生
奇妙的世界中有着诸多的问题耐人寻味-----对于种种的问题，孩子们着实有必要于不断成长中寻觅充满着正能量的解答。围绕着这个世界的奥秘，我觉得手头的一套儿童哲学启蒙书非常有趣地开启着孩子们运用全新的认知力来培养积极向上的人生观和世界观。
前期，我刚借助着《我的第一本哲学启蒙书》有问有答地和孩子们互动完成了阅读。借助着这本书册，我觉得孩子们仿佛瞬间懂得了不少得道理。乍然看到《我的第一本哲学启蒙书2》时，我又迫不及待地囊括入手。相较于前一本得通读版哲学知识启蒙，这本书则更是围绕着这个世界的奥秘进一步拓展和深入。于我而言，这本书的书名更应该称之为是我们宝贝们的第二本哲学启蒙书。
假若说第一册围绕着对哲学问题的解答，那么这本书册则更提升至了很多精神高度的层面。从世间的某个现象展开阐述，进而又提升到孩子们的心情感感受。情绪变迁---- 在由此及彼的过程中，本书中的问答又源源不断地为小读者们提供着更进一步积极向上的精神正能量。哲学问题是用来思考的。故此，书中除了就问题分析问题的表面内容，更多地是启发式地引领和思考激发。也许原本我们觉得很多是习以为常的问题将会在《我的第一本哲学启蒙书2》得到了与众不同的剖析和解答。于是乎，在简单之中发掘奥秘，在世界之中开拓新题，无论大读者还是小朋友们仿佛踏入了一个神奇的哲学大世界。
生活中的哲学，探索社会的奥秘， 这个世界是怎样的-----这三个大版块的内容构成了全书的主旨内容。就单一每个章节的话题而言，我们也许觉得其中讨论的问题会相对复杂，根本无从入手去引导孩子来学习。但是假若我们走入书中的正文，其中的每个范畴内容实则是通过诸多个小小的问题作进一步细致的解答。化烦为简，化粗为细，化奥秘为思考----启蒙于是变得花样迭出，生动有趣。十万个为什么的宝贝们将会借由这本书去理解回答很多他们的难题。没有所谓的对错与否，有的只是更多有方向性的思考探求。
事实上，这本书中还有一个有趣的互动环节。那就是书中还有两张哲学启蒙卡。于趣味的记录中，孩子们可以制作完成专属的哲学卡。活学活用阅读中，哲学启蒙其实也就是那么简单。相当期待着后续更多同系列的儿童类启蒙读物推出，想来孩子们必定可以从中收获满满。
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(二)：一起洞悉哲学的世界
这个世界未知的事物太多，我们总是充满了好奇与疑惑，总会在不经意间冒出许多问题。晚上躺在床上，孩子就会开启他们的“十万个为什么”：“为什么月亮有时候是弯弯，有时候是圆圆的？”、“妈妈，月亮是星星的妈妈吧？”、“为什么我会做一个梦？”……各种各样的问题，正是孩子们在散发思维，探索未知的时候。其中很多问题和想法甚至是我们家长无法回答的，却又不能打断他们的求知，这本《我的第一本哲学启蒙书2》给出了很多奇妙问题的答案，答案很新颖，我想这就是哲学问题的探讨吧。对于还停留在唯心主义或唯物主义哲学的我来说，这无疑给我和孩子提供了一个更好的一起学习的机会。
在哲学问题的探讨中，我们会专注地倾听对方的想法，这不仅仅是出于对对方的一种尊重，更是相互学习、共同进步。一个问题不会只有一种答案，因为每个人看待问题的角度不一样，没有绝对的谁对谁错。书中有大量的哲学问题，分为：生活中的哲学、探索社会的奥秘、这个世界是怎样的，大部分的问题是我们从小到大都思考过的，只是大部分问题我们从未得到过解答，这是我们这一代人童年的遗憾。今天的孩子都很幸福，只要他们有疑惑，基本上都会找到答案。而这本书，正是孩子们探索哲学世界奥秘的启蒙书。
现在的教育都倡导以孩子的主观能动性为中心，要积极引导孩子主动学习和思考，家长要作为孩子的伙伴一起去探索问题的真相，让孩子真正成为学习的主角。这本哲学启蒙书的意义在于：家长应该作为孩子的同伴，和孩子一起思考，一起寻找问题的答案，激发孩子的创造性思维，说不定孩子们会有更新颖的想法，这是难能可贵的。而不是直接告诉孩子答案，这就失了教育的意义。哲学的世界里充满了许多未知的奥妙，当有一天孩子问我：“妈妈，我从哪里来？”我绝不告诉他：你从妈妈的肚子里来。或许我可以和孩子一起探讨一下生命的起源。孩子的大脑充满了对这个世界的好奇，我们家长要抓住每一个小问题的机会，和孩子一起探索哲学的世界。
让我们和孩子一起翻开这本《我的第一本哲学启蒙书2》吧，和孩子一起去洞悉这个奇妙的世界。面对孩子的奇思妙想，以这本书为契机，开启和孩子的哲学对话！
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(三)：近在咫尺的哲学
我对哲学的了解还存在于“唯物主义”，“唯心主义”的层面上。我一直觉得哲学离我很远。直到我遇见了《我的第一本哲学启蒙书》才知道，原来哲学就在我们身边。虽然这是一本儿童读物，但对于哲学菜鸟也是有所收获的。
《我的第一本哲学启蒙书》“我思故我在”，“世界上先有鸡还是先有蛋”，“我是谁”这些熟悉却无法回答的问题竟然都属于哲学问题！更有一些孩子们经常问的：“为什么人要工作”，“为什么会有地球”“为什么……”这些看似普通却无法回答的问题竟然也是哲学问题。但大部分时候，孩子们的这些问题都会被所谓无所不知的大人忽略掉，或者被数落一顿。大人们都没有认真的去思考孩子们的这些问题，认为孩子们是没事找事，或者说一些无法让孩子信服的答案，却又引出了更多问题，最后是大人们厌烦的结束提问环节。而这本书却是五位知名的哲学家很认真的去回答孩子们的这些问题。他们说出自己对这些问题的看法，却没有给出固定的答案，把答案就给孩子们自己思考了。这种解答问题的方式我是第一次遇到，感觉很独特。
目录孩子们的哲学
在我们的成长过程中总会遇到很多疑问和困惑无法解决。而看过《每日小学生新闻》的孩子们有福了，因为有个《哲学咖啡馆》的专栏，哲学家们对读者寄来的问题竭尽所能地一起交流思考。从而有了《我的第一本哲学启蒙书》，它将这个专栏里的问题集结成册，呈现在我们的面前。 “为什么人要打扮？”、“为什么要算成绩？”、“为什么会有地球？”……看似滑稽，幼稚的问题，被五位哲学家竭尽所能的思考，交流，给出自己的想法。就像《解忧杂货铺》里的老爷爷，即便是孩子们开玩笑的问题也会很认真的给他们回信，让孩子们感受到了自己被认真对待，没有因为自己是孩子或者因为问题的滑稽而被敷衍或忽略。
各有所想
“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”对于客观存在的事实每个人的想法都会有所不同，但我们并不能说某个人的想法是错误的。五位哲学家也是如此，尽管每个人都同一个问题都持有自己的想法，但他们不会去否认其他人的想法。这对我有很大的启发，我们在生活中很多时候都觉得其他人应该按照我们的想法，或者方法去做某件事，为此发生争执。如果我们能够包容其他人的不同想法，那彼此能和平很多。让孩子们从小能够平静的接受有时候其他人的想法和他自己想法不同，同时也能够让孩子们在思考问题的时候可以从多个角度出发。接纳别人的想法，融合自己的想法，思考整理出问题的答案，很多大人也做不到这样吧。
在生活中很多问题是没有标准答案的。有的只是我们心中自己的答案，或许等再长大一些，经历更丰富一些，同一个问题在不同的成长阶段答案也是不同的。这应该就是哲学的意义所在吧。
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(四)：为什么日本小学生都开始学哲学了？
文：神户和佳子、土屋杨介
神户和佳子（东京大学大学院教育学研究科博士。长期开展哲学思考与交流活动）
活在世上，我们会遇到很多不可思议的事，忍不住想要问个究竟。大人如此，更别说孩子了。
当我们看到天空出现大大的彩虹时，我们会欣喜，会感动，也会疑惑：为什么下雨之后，会出现这么美的彩虹呢？理科老师可能会告诉我们“彩虹出现的原理”，但他们也无法解释：为什么看到彩虹，你会心生欣喜和感动。
当我们很努力地学习后，换来的却是不尽如人意的考试成绩时，我们也会不满：为什么学习要以分数为标准？这个问题你会得到各种各样的答案，不过相信可能都不会让你信服。
总之，当我们开心而止不住笑的时候，很伤心很痛苦不知如何是好的时候，很吃惊而喘不过气的时候，每当我们情绪变化的时候，内心就会不断涌现新的“问题”。疑惑自己“怎么了”，世界“为什么会这样”啦。
在《每日小学生新闻》里，有一个名为《哲学咖啡馆》的专栏。很多小读者及家长寄来诸如上述这类问题，哲学学者们一起交流，竭尽所能地思考并给出各自的答案。没想到这个专栏受到了大家的欢迎，并最终集结成册，这就是《我的第一本哲学启蒙书》系列了。
在第一本《我的第一本哲学启蒙书》中，河野、土屋、村濑，还有我——四个人一起思考讨论，第二本又加入了新成员——松川，变得更加热闹起来，提供的看法也变得更多元了。
如果目录中有你一直想弄明白的问题的话，不妨就从那一章开始你的哲学之旅吧。
最后你可能要问，这本书跟哲学到底有什么关系呢？
面对书中让你疑惑的问题，希望你先不要急着依赖别人，尝试自己独立思考，给出一个答案。再通过了解书中大家一起开动脑筋，相互交流给出的答案，来修正和补充你自己的答案。
像这样思考的行为，我们就称之为“哲学”。
土屋杨介（千叶大学大学院社会文化科学研究科教育学博士，专业为儿童哲学、教育哲学等。现任开智国际大学教育部特别讲师，NPO“儿童与成人哲学研究会”理事）
我来聊聊《哲学咖啡馆》专栏背后的事吧。
为了完成这个专栏的连载，我们在现实中边对话边写稿。收到读者的问题之后，第一个负责人写出自己的草稿，然后用邮件发给我们所有人。我们再提出自己的意见，再用邮件发给所有人，反复为之。也就是说，我们是通过邮件来进行哲学对话的。所以我们不光是写这本书的共同执笔者，更是一起思考同样问题的哲学对话伙伴。
我觉得，通过哲学对话，人与人之间会建立起奇妙的联系。
在哲学对话中我们会非常专注地倾听对方的意见，这并不仅是出于尊重或者是对他人的体谅，也是为了能更加正确地理解对方的想法。
正因为真诚而迫切地想要知道真相，大家才会互相参照彼此的意见，大家会一起不断深入挖掘这个问题的答案。哲学对话就是通过这种互相协作的模式，参与者之间发展出一种十分独特的连带感，以及对彼此的敬意。我们大人也可以通过与小孩进行哲学对话的方式来与他们建立这种特别的关系。
如果我们意识到，在孩子提出的问题与思考之中，我们也能找到一些到达某些真相的线索的话，我们就会更认真地倾听孩子们的意见。这跟仅仅出于尊重和体谅与孩子沟通的模式是完全不同的。不仅能与孩子思考同一个问题，还能与孩子们成为共同思考的伙伴。
此外，孩子们的意见也能与大人们一样得到平等地对待。当大人与小孩出于一种对真相的强烈渴望而一起合作时，大人才会真正地把孩子当成一个“成年人”。
而在现在的教育界，随着学习指导纲领改订的推进，尊重孩子自主性的学习方式得到越来越多的关注。大家更提倡以孩子能动性活动为中心的主动学习方式，“通过改善主体性、对话性达到深入学习”在新的学习指导纲领中变成一个象征新的学习方式的关键词。而这种学习方式的建立，就取决于我们在多大程度上承认孩子的主体性，在多大程度上接受孩子们在对等的关系上作为我们共同探究问题真相的伙伴。
与孩子们一起进行哲学对话的意义就在于，将孩子看作一起求知的伙伴。当大人与小孩的关系由大人教小孩听的被动关系开始转变为“和大人们一起学习”的能动关系时，孩子才能变成学习的主角。
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(五)：连大人都不知道，小孩该去问谁？
文：河野哲也
河野哲也（庆应义塾大学文学研究科哲学博士，专业为哲学、教育哲学等。现任立教大学文学系教授，NPO“儿童与成人哲学研究会”副代表理事）
不知道你是怎么想的。
我小时候觉得大人们什么都懂，自己想知道的一切都能从他们写的书中找到答案。所以我觉得只要不停地读书，我也会变得无所不知。
那时我对宇宙特别感兴趣，我知道光每秒能跑三十万千米。虽然光速非常快，但也不能一瞬间就到达某处，比如地球。夜空中那些星星的光，有些是经过几年、几十年，甚至几百年才到达地球的。也就是说，我们看到的星光，都是“以前”的光。
但是知道了之后又会怎样呢？这个问题就翻篇了吗？
并没有，接下来我心里想的是，为什么光的速度是每秒三十万千米，而不是三百万千米或者三百米呢？为了找到这个答案，我读了更多的书，但没有哪一本书能告诉我答案。
我去问爸爸（问爸爸是最后一招了，看来那时我还是觉得爸爸能回答书本也回答不了的问题啊），爸爸却说，宇宙从一开始就是这样的，光速也是从一开始就是这样的，每秒三十万千米是不需要“原因”的。
爸爸还告诉我，我问的问题并非科学问题，而属于哲学范畴了。
这是我第一次听到“哲学”这个词。原来我是能问出“哲学”问题的孩子啊！
关于爸爸说的“宇宙从一开始就是这样”的答案，我不能接受，没有“原因”怎么能成为答案呢？他非但没有解开我的疑问，反而让我想问更多问题了！比如宇宙没开始前是什么样？从什么时候开始的？怎么开始的等等。小孩子的问题真是无穷无尽啊！家里有这么一个“提问小狂魔”大人会很伤脑筋吧。
后来我意识到，世界上有很多问题，连大人和老师都不理解也回答不了，没有人知道真正的答案，所以没办法请教别人，只能自己想。
如果自己怎么想也想不出答案的话，就要去跟大家讨论了。有可能是这样，也有可能是那样。在没有解开疑问之前，大人跟孩子，老师与学生都应该一起思考。而这个世界上有很多这样可以共同探讨的问题。
例如，人为什么要活着？为什么会感到幸福？人死了会怎样？为什么人非要学习呢？为什么孩子不能化妆？鱼在想什么？地球会灭亡吗？
这些问题在哪本书上都找不到确凿的答案，教科书也不敢宣称自己绝对正确。很多问题虽然大家都想过，却没人真正深入的思考过。就像拼到一半的模型，思考到一半就被丢到一边没人管了。
《我的第一本哲学启蒙书》收集了一些大家都很疑惑却没人能告诉我们答案的问题。你会惊奇的发现，原来这些问题都被归类到“哲学”领域了啊。原来你也是能问出“哲学”问题的孩子啊！
曾经困扰大家的这些问题，我们─土屋、村濑、神户、还有后来加入的松川，都在绞尽脑汁思考。虽然是同一个问题，我们几个却给出了各不相同的答案。看了这些答案之后，你有可能无法认同，或者没有让你的思路变得更清晰，甚至又产生了新的问题，就像我小时候那样。
这时我希望你能跟爸爸妈妈一起思考，或者跟班主任、下课后跟同学、放学回家跟邻家小伙伴一起思考。不用觉得不好意思。因为很多伟大的人物也是这么做的，比如爱因斯坦。
你一定能听到独自思考时想不到的回答，也可能会是让你恍然大悟的想法。其实，跟大家一起边吃零食边喝果汁边慢慢思考七嘴八舌说出想法的这个过程就是哲学。所以爱因斯坦不光是科学家，还是哲学家哦！
那么，就让我们以轻松自在的心情，开启我们的哲学之旅吧。
当你开始思考哲学时，那些不重要的小事都会被你狠狠地丢到外太空去。你会变得更聪明！更自由！
《我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘》读后感(六)：问题小孩的答案之书
《大耳朵图图第二季》的主题曲问题小孩 里唱到：我是图图小淘气，面对世界很好奇，我的问题数不清，咕叽咕叽冒不停，为什么小孩要听话？为什么爸爸爱妈妈？为什么看见冰淇淋，就让人口水流不停？……
大耳朵图图第二季片头曲：《问题小孩》，图图的问题真多啊！其实，不仅是图图，所有的小朋友在与这个世界相处时，都会冒出许多问题，这些问题看似奇怪，实则有着深奥的道理。为什么雨后会出现彩虹？是先有鸡还是先有蛋？人为什么会恋爱？当孩子问起这些问题时，你也许会说，这些你科学书上是有的、这些是心理学上的问题，太深奥了，说了你也不懂……
殊不知，心理学的起源就是哲学（亚里士多德——论灵魂）、科学的起源亦是哲学，起源也可追溯到亚里士多德。这样一讲，是不是觉得亚里士多德很厉害，哲学也很厉害了呢？
亚里士多德哲学并不深奥，它就在我们的身边，因为哲学就是在生活中探索真-善-美。每个人都可以在自己的生活中探索自己的真善美，那就需要独立的思考。孩子遇到层出不穷的问题时，不能仅仅告诉他答案，而是要借助这个问题，激发他的好奇心，培养对这个世界的求知欲。
不依赖大人的知识经验，能够独立思考找出答案，才是这本《我的第一本哲学启蒙书2》想要做到的事。对于这本书里提到的问题，哲学家们仅仅所能的思考，并给出孩子们能理解的回答。但是，他们这样做的目的，并不是规定问题的唯一答案，而是让看法更加多元。
《我的第一本哲学启蒙书2》当孩子遇到问题，看到哲学家们给出的答案，他们会说道：“啊，原来这个问题还可以这样考虑！”还会借由作者们的回答，孩子再进一步的思考，得出自己的答案，这才是这本书的真正目的。
非洲维多利亚瀑布的彩虹为什么雨后会出现彩虹呢？这种现象的科学原理是光的折射。为什么彩虹那么美呢？除了彩虹，还有哪些大自然的杰作同样让人心旷神怡？我们可以用喷壶造出小彩虹、也能在瀑布看到大彩虹、雨后天空也会出现彩虹，同样是彩虹，为什么给人的感觉会不一样呢？
你想不想得出这个问题的答案呢，问题小孩？你的小帮手就在这里，它就是你的答案之书。
我的第一本哲学启蒙书2：这个世界的奥秘评价人数不足【日】河野哲也 等 / 2020 / 四川文艺出版社这个世界很有趣，你对这个世界充满了好奇，外面的世界也在向你招手，快去发现更多更有意思的问题吧！
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