6月22日，陕西榆林，有网友爆料称，榆林某中学高二男生课间“挑逗”女同学被拒后在教室里暴打女同学。
视频上打人的男子穿着一身黑衣，与被打的女学生呈一站一座的姿态，这个场景不得不说十分熟悉，
让人立马联想到唐山打人视频，就连打人的手法都十分一致！
上次打人事件的结果还没有出来，为什么又出现了类似的事件？同学之间能有什么仇、多大的恨？要下如此狠手！
视频的开头，在教室课间，只有零星几个学生在自习，一名身穿黑色衣服的男子在一位女生旁边不知说着什么话“挑逗”她，随后女生愤怒地拿起桌上的书往地上一扔，
随之黑衣学生突然扇了女生一巴掌，接连用手掌往女生头上重重拍去，手掌握成拳继续砸着，女生疼得捂住了头。
教室里其他同学注意到动静后站了起来，在大家还没有反应过来的时候，
男子狠狠踹向了女生，一名男同学赶忙劝阻并将他推到一旁，可黑衣学生却情绪激动，想上前继续殴打女生，好在被同学劝回。
不少网友表示愤慨，对被打女生的安全表示担忧。事发学校一名工作人员表示对此事日前并不了解。这件事情的始末我们无从得知，而从监控视频来看，这名黑衣学生确实存在校园暴力的行为，甚至是在教室这样的公众场合欺凌了这个女生，这名黑衣学生为何如此嚣张？这起欺凌事件背后，带给我们更多的是学生校园安全的思考。
一、校园霸凌屡禁不止，欺凌有哪些表现？
一般情况下，校园欺凌可分为五类：
1、打架斗殴，是最常见的一种暴力行为，普遍存在于学校各处；
2、言语攻击，那种口头上的嘲弄、取笑、辱骂、性指责和威胁等等言语攻击，它实际上都属于直接的欺凌。我们苦恼的家长，你需要明确的认识这种欺凌。你可能是无意的，对别人是有伤害的，所以这种言语确实是可以杀人，言语确实是有攻击力，言语确实是有杀伤力的，要不我们就不会有那种“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的说法。
3、恃强凌弱，主要指学生依仗家世、身体等各方面优势欺辱其他相对弱小学生的暴力行为；暴力行为确实是确定欺凌行为的黄金标准，所以我们在校园里可以说所有的暴力事件都会引起学校的老师家长直接关注，包括拳打脚踢、掐人吐痰，故意绊倒他人，揪别人的头发，拿走或者损坏别人的财物，还有殴打等等这一系列涉及身体攻击的行为，都是欺凌行为。
4、性暴力，属于最严重暴力行为之一，会对受害者造成心理及精神上长期的伤害。五是凶杀案，影响极其恶劣，虽极少发生但近些年来发生的概率有加大的趋势。
5、网络欺凌。指的是用电子邮件、网络社交媒体帖子等等，通过说那些下流的话，谎言谣言攻击别人，或者说性别歧视，种族歧视或者同性恋信息等等制造一个敌对的氛围。像这种即使没有针对你的孩子，需要注意的是网络欺凌的伤害性和侮辱性都是极高的。
二、校园暴力的危害
1、对受害者的伤害
美国一项调查显示，
小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍！
欺凌对一个孩子的负面影响，比我们想象的要大很多，这是我们从心理的角度看，就是生理、行为、情绪、精神。受害者心灵的创伤是最严重的，将来的生活、学习都可能会受到影响，通常会出现心理异常，厌学情绪，对成长带来消极影响。不同年龄段的孩子也对欺凌有不同概念和判断。
2、对旁观者的影响
我们经常说欺凌中的第三方包括欺凌行为发生时，在场和不在场的同学，也包括校园环境。在场的同学旁观了整个过程也会影响到他的心理发展，比如容易产生紧张、恐惧，比如容易产生错误的认知，拳头里面出朋友。还有的孩子本身胆小，因为经历了欺凌的现场会变得更加恐惧。
三、如何应对校园暴力
1、校方要重视
站着说话不腰疼的人会说：
“校园霸凌，这还不简单嘛！直接打回去就是啊。”但真正遭遇欺凌的时候，孩子往往是弱势一方，哪有实力打回去？
还有的人会说：
“向老师反映啊，让学校介入啊！”但此刻老师往往会劝你：“大家都是孩子，这种事情也是一个巴掌拍不响的事情，肯定你的孩子也有不对的地方，别人才会找他麻烦。大家各退一步，以后抬头不见低头见呢，关系闹太僵对孩子没什么好处。”
这种不痛不痒的处理方式结束后，没过两天孩子又会挨打。所以校方一定要重视，从多个角度去了解暴力事件的起因、经过和结果，并对这种行为进行约束及对学生进行教育引导，并持续跟进学生的学习和生活状况，让学生在安全的环境中成长。
2、旁观者不能“沉默”
反校园暴力绝不能让
“反校园欺凌”停留在口号声中，旁观者是校园欺凌的重要影响因素，对于受欺凌者而言，旁观者如果采取消极、冷漠、观望甚至更恶劣的态度，更容易助长欺凌者的嚣张气焰，受欺凌者的人格尊严会受更大伤害。
3、远离校园欺凌，父母鼓励引导至关重要
学生在成长过程中受着内外环境的双重影响，家校协作共同关注孩子的思想动态和行为表现，是防范校园欺凌的重要环节。
4、受害者心理救助，专业力量介入必不可少
对被欺凌者提供身体诊疗、照护和心理咨询、康复服务等，如将专业社工或心理咨询师引入校园欺凌救济工作，由专业社工或心理咨询师在对受欺凌学生进行综合评估的基础上，制定个性化安抚救济方案，进行有针对性的心理辅导和帮助，提高处理校园欺凌行为的专业水平。
5、法律援助
有些未成年人认为
“反正我是未成年人，杀了人不偿命”“快点趁自己还没成年，想干什么就干什么吧！成年了就没这么自由了”。血淋淋的事件摆在面前，太多了不一一列举。未成年人保护法应该是保护受伤的，受到欺负的未成年人。而不是保护罪恶未成年人的。
对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
知乎上有一个话题：
你们会原谅一个曾经对你校园暴力的人吗？
有一条回复是这样的：就今天，我在街上遇到了高中时曾经对我校园暴力的人。两三秒之间，互相认出，我面容轻松地走过，他对着我的背影大骂“傻 逼”，我没有回头，就当没有听见。即便每日遭受精神恐吓与肢体暴力，即便一个人坐在教室最后一排的垃圾桶边整学期，即便向父母老师求助无门……可是此刻，我们已经不是一路人了，
他还是一样的他，我却是新的我了。
感谢恶魔曾经毁了我的一切，自此我奋力逃离。理想的小火苗，任大风吹不灭。
我将以一名教师的身份，坚决抵制校园暴力！保护好我的学生，任重而道远。
写在最后：如果发现你的孩子有暴力倾向请一定要严厉制止，如果发现你的孩子有下遭遇校园暴力的痕迹，请一定要妥善处理，给孩子足够了关爱。希望每位父母都能坚定的站在孩子身边拼命保护他，也希望每个孩子都能有个五彩缤纷的金色童年!
