四年级女孩一般都在9岁左右，情感世界的发展一般都要比同龄男孩要早一到两年，当我们看到四年级男孩还特别顽皮淘气的时候，女生却已经开始在情感认知方面出现分化，出现一种很特别的现象，那就是嫉妒心理开始明显表现。

女孩有嫉妒心理表现尽管是一种很常见，但是如果老师或家长不重视教育和引导，很容易让孩子在同学或伙伴之间滋生矛盾，影响孩子与他人的的团结，严重者会出现欺凌苗头。可能有些家长会说，欺凌现象不是一般都发生在初高中阶段吗？怎么可能在小学阶段就会出现呢？

事实上从小学四年级开始，由于嫉妒心理在一些女生身上已经得到体现，最初的欺凌现象并不是我们看到的言语上的侮辱、嘲笑，或者行为上的肢体攻击，而是从孤立与排斥嫉妒对象开始。这种常被老师和家长忽略的隐性冷暴力，如果任由发展可能会对部分同学造成心理伤害，但又从外表看不出任何痕迹。

案例：小萌，四年级女生，品学兼优，最近小萌放学回家后总是情绪低落，妈妈问她怎么了，小萌都欲言又止，这让妈妈很是奇怪。连续几天下来后，妈妈感觉女儿肯定在学校里遇到了什么事情，不然凭对她的了解不可能会有这样的情绪低谷。

于是妈妈对女儿讲，如果你不把心里话讲给我，我就只好亲自去一趟学校向你们老师和同学去了解了。听妈妈这么说，小萌终于开口了，她说：从这学期开始后，自己因为每天都要被老师在课堂上点名表扬，以前经常和自己一起课间玩耍的女同学都不和自己来往了，甚至还课间时悄悄议论她。班上还有和她一样的女生，也是经常被老师表扬的，也遭遇到这种情况。

听完女儿的描述，小萌妈妈马上明白这是怎么回来了，原来女儿由于各方面表现出色，在老师眼里成为公认的优秀学生。但是却让班上一些嫉妒心强的女同学产生不满，于是就私下里拉帮结伙孤立小萌。而其他和小萌遇到的情形相似的女生，由于她们缺少应对这种被孤立的现象，一时不知道该怎样面对，于是便出现了苦恼现象。

案例分析：

就拿小萌受到班上个别女同学的嫉妒后，这些女同学采用拉拢班上其他表现平平的女生，想用孤立与排斥的方式，试图让小萌和他们一样不显山不露水，最后泯然众人。从行为上来看，这些才仅四年级的女生，已经表现出见不得他人好的一面，这和很多成年人行为表现何其相似。这些孩子的嫉妒心是怎样产生的呢？家长需要正面引导女儿，不然孩子无法理解，更不会打开心结。

１、在家里被宠坏了一小公主，到了学校里得不到老师的宠爱，内心极度不平衡。

对于小萌妈妈来说，必须要让女儿清楚一点，凡是嫉妒心较重的女生，往往在家里被娇宠惯了，到了学校里由于自己不努力，得不到老师的欣赏和表扬，于是便在心里产生不平衡感。当她们看到那些表现出色，如认真遵守纪律，上课积极回答问题，考试成绩很棒，品德优秀的同学能得到老师的喜爱时，她们便会对老师产生不满心理，但是却又不敢把老师怎么样，于是便把不满发泄到表现优秀的女同学身上。

２、家长要告诉女儿，不要害怕被孤立，你应该团结和你有一样处境的同学。

小萌妈妈坐在沙发上，将女儿搂在怀里，脸贴着女儿的脸，用手轻轻地拍着女儿的后背。她这个安抚的动作，很快让女儿从不安中解脱出来。妈妈问女儿：你在妈妈的怀里时，有没有安全感？小萌说：我感觉很踏实，不再害怕了。妈妈说：其实你在班里时，有老师欣赏与喜欢你，得到的是和妈妈一样的爱。只是你要会学把情况和老师讲一讲，老师会对那些排斥与孤立其他女生的同学进行教育的。同时，你还可以与被孤立的其他同学加强往来，你们私下把遇到的情况聊聊，很快你们就会产生情感共鸣，自然就容易成为好朋友，那样的话你们就都不孤独了。

３、不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生，其实她们也是家教不好的受害者。

现在儿童社交关系发展的过程中，如果家长总是教育孩子面对被孤立与排斥时采取针锋相对的做法，寒石冷月老师可以明确告诉你，你这是把孩子往错误的成长道路上引。那些教女儿要以恶治恶的做法，往往容易让孩子的心胸变得越来越狭隘，甚至产生报复性心理，最终也会和有嫉妒心理的同学成为一类人。就如小萌妈妈，她由于平时爱读书学习，从女儿的的低落情绪中及时发现问题，并从女儿口中了解到问题产生的原因，及时进行安抚、教育和引导，很容易让女儿明白一个道理：不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生，你需要宽容她们，虽然她们的行为有点可悲，但其实她们也是家教不好的受害者。

４、如果想让自己在班级里不被动，可以大胆采取主动出击，寻求和解的途径。

由于小萌从小就得到父母良好的家庭教育，在性格方面一直比较阳光开朗，为了锻炼女儿在社交方面的能力，妈妈便想抓住女儿被孤立的机会做突破。于是妈妈便引导小萌：你知道在人际关系相处中，最容易建立威信的是哪一类人吗？女儿说：不知道啊。妈妈讲：就是遇到困难不后退，受到挫折敢迎难而上的那种人。小萌问妈妈：你是说让我主动出击，去寻求和孤立我的女生和解？妈妈赞许道：可爱的宝贝，你的悟性太出色了，我就是这个想法，你不妨先花点时间去思考一下，看看能否找到和解的途径。如果确实没有更好的办法，到时我们再抽时间来交流这个话题如何？小萌欣然应允，情绪也好转起来。

５、家长要告诫女儿：和解要有底线，不能变为讨好或恭维，这是做人最起码应有的尊严。

尽管小萌动脑筋想了好久，最终还是没有更好的和解办法，于是只好来找妈妈讨要方法。妈妈笑着问小萌：你从心理上惧怕孤立你的女生吗？小萌说：不惧怕啊，她们和我同班，都一样啊。妈妈说：对，你在人格上和她们是平等的，所不同的是品德有高下。既然如此，你就主动利用课间时机，单独去找某一个带头孤立你的女生，把你最近的感受说给她，然后看她怎么说。小萌问妈妈：如果她不和我说，反而对我说难听的怎么办？妈妈说：你可以尝试几次，她越是想拒绝你，越说明她内心害怕你啊，同时还想持久战你的心理承受底线，如果你干脆就算了，那她就真的在心理上认为自己赢了。但是妈妈必须要警告你，和解要有底线，凡事不过三，如果你尽力了，对方仍然不和解，你就必须要停止交往，绝不能变为讨好或恭维对方，这是做人最起码应有的尊严。

结束语：从一个四年级表现优秀的女生被孤立和排斥现象，展开谈了这么多，不知道读过上述内容的家长是否有感触？当孩子进入三四年级后，他们已经开始遇到人际交往方面的困惑，如果家长不及时关注，很可能会因为社交能力偏弱而导致社交圈变小，甚至封闭。这对于正向青春期一步步迈进的孩子们来说，绝不是什么好事。有些孩子在青春期阶段里特别孤独与压抑，恰不是在青春期里才出色的现象，而是在进入青春期之前就已经埋下隐患。因此，重视家庭教育，重视亲子互信关系的构建就成了必需，如果家长们都能够本着对孩子健康成长负责的态度，必须要从孩子的生活细节中去发现问题，及时加以教育和引导。

四年级女孩一般都在9岁左右，情感世界的发展一般都要比同龄男孩要早一到两年，当我们看到四年级男孩还特别顽皮淘气的时候，女生却已经开始在情感认知方面出现分化，出现一种很特别的现象，那就是嫉妒心理开始明显表现。

女孩有嫉妒心理表现尽管是一种很常见，但是如果老师或家长不重视教育和引导，很容易让孩子在同学或伙伴之间滋生矛盾，影响孩子与他人的的团结，严重者会出现欺凌苗头。可能有些家长会说，欺凌现象不是一般都发生在初高中阶段吗？怎么可能在小学阶段就会出现呢？

事实上从小学四年级开始，由于嫉妒心理在一些女生身上已经得到体现，最初的欺凌现象并不是我们看到的言语上的侮辱、嘲笑，或者行为上的肢体攻击，而是从孤立与排斥嫉妒对象开始。这种常被老师和家长忽略的隐性冷暴力，如果任由发展可能会对部分同学造成心理伤害，但又从外表看不出任何痕迹。

案例：小萌，四年级女生，品学兼优，最近小萌放学回家后总是情绪低落，妈妈问她怎么了，小萌都欲言又止，这让妈妈很是奇怪。连续几天下来后，妈妈感觉女儿肯定在学校里遇到了什么事情，不然凭对她的了解不可能会有这样的情绪低谷。

于是妈妈对女儿讲，如果你不把心里话讲给我，我就只好亲自去一趟学校向你们老师和同学去了解了。听妈妈这么说，小萌终于开口了，她说：从这学期开始后，自己因为每天都要被老师在课堂上点名表扬，以前经常和自己一起课间玩耍的女同学都不和自己来往了，甚至还课间时悄悄议论她。班上还有和她一样的女生，也是经常被老师表扬的，也遭遇到这种情况。

听完女儿的描述，小萌妈妈马上明白这是怎么回来了，原来女儿由于各方面表现出色，在老师眼里成为公认的优秀学生。但是却让班上一些嫉妒心强的女同学产生不满，于是就私下里拉帮结伙孤立小萌。而其他和小萌遇到的情形相似的女生，由于她们缺少应对这种被孤立的现象，一时不知道该怎样面对，于是便出现了苦恼现象。

案例分析：

就拿小萌受到班上个别女同学的嫉妒后，这些女同学采用拉拢班上其他表现平平的女生，想用孤立与排斥的方式，试图让小萌和他们一样不显山不露水，最后泯然众人。从行为上来看，这些才仅四年级的女生，已经表现出见不得他人好的一面，这和很多成年人行为表现何其相似。这些孩子的嫉妒心是怎样产生的呢？家长需要正面引导女儿，不然孩子无法理解，更不会打开心结。

１、在家里被宠坏了一小公主，到了学校里得不到老师的宠爱，内心极度不平衡。

对于小萌妈妈来说，必须要让女儿清楚一点，凡是嫉妒心较重的女生，往往在家里被娇宠惯了，到了学校里由于自己不努力，得不到老师的欣赏和表扬，于是便在心里产生不平衡感。当她们看到那些表现出色，如认真遵守纪律，上课积极回答问题，考试成绩很棒，品德优秀的同学能得到老师的喜爱时，她们便会对老师产生不满心理，但是却又不敢把老师怎么样，于是便把不满发泄到表现优秀的女同学身上。

２、家长要告诉女儿，不要害怕被孤立，你应该团结和你有一样处境的同学。

小萌妈妈坐在沙发上，将女儿搂在怀里，脸贴着女儿的脸，用手轻轻地拍着女儿的后背。她这个安抚的动作，很快让女儿从不安中解脱出来。妈妈问女儿：你在妈妈的怀里时，有没有安全感？小萌说：我感觉很踏实，不再害怕了。妈妈说：其实你在班里时，有老师欣赏与喜欢你，得到的是和妈妈一样的爱。只是你要会学把情况和老师讲一讲，老师会对那些排斥与孤立其他女生的同学进行教育的。同时，你还可以与被孤立的其他同学加强往来，你们私下把遇到的情况聊聊，很快你们就会产生情感共鸣，自然就容易成为好朋友，那样的话你们就都不孤独了。

３、不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生，其实她们也是家教不好的受害者。

现在儿童社交关系发展的过程中，如果家长总是教育孩子面对被孤立与排斥时采取针锋相对的做法，寒石冷月老师可以明确告诉你，你这是把孩子往错误的成长道路上引。那些教女儿要以恶治恶的做法，往往容易让孩子的心胸变得越来越狭隘，甚至产生报复性心理，最终也会和有嫉妒心理的同学成为一类人。就如小萌妈妈，她由于平时爱读书学习，从女儿的的低落情绪中及时发现问题，并从女儿口中了解到问题产生的原因，及时进行安抚、教育和引导，很容易让女儿明白一个道理：不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生，你需要宽容她们，虽然她们的行为有点可悲，但其实她们也是家教不好的受害者。

４、如果想让自己在班级里不被动，可以大胆采取主动出击，寻求和解的途径。

由于小萌从小就得到父母良好的家庭教育，在性格方面一直比较阳光开朗，为了锻炼女儿在社交方面的能力，妈妈便想抓住女儿被孤立的机会做突破。于是妈妈便引导小萌：你知道在人际关系相处中，最容易建立威信的是哪一类人吗？女儿说：不知道啊。妈妈讲：就是遇到困难不后退，受到挫折敢迎难而上的那种人。小萌问妈妈：你是说让我主动出击，去寻求和孤立我的女生和解？妈妈赞许道：可爱的宝贝，你的悟性太出色了，我就是这个想法，你不妨先花点时间去思考一下，看看能否找到和解的途径。如果确实没有更好的办法，到时我们再抽时间来交流这个话题如何？小萌欣然应允，情绪也好转起来。

５、家长要告诫女儿：和解要有底线，不能变为讨好或恭维，这是做人最起码应有的尊严。

尽管小萌动脑筋想了好久，最终还是没有更好的和解办法，于是只好来找妈妈讨要方法。妈妈笑着问小萌：你从心理上惧怕孤立你的女生吗？小萌说：不惧怕啊，她们和我同班，都一样啊。妈妈说：对，你在人格上和她们是平等的，所不同的是品德有高下。既然如此，你就主动利用课间时机，单独去找某一个带头孤立你的女生，把你最近的感受说给她，然后看她怎么说。小萌问妈妈：如果她不和我说，反而对我说难听的怎么办？妈妈说：你可以尝试几次，她越是想拒绝你，越说明她内心害怕你啊，同时还想持久战你的心理承受底线，如果你干脆就算了，那她就真的在心理上认为自己赢了。但是妈妈必须要警告你，和解要有底线，凡事不过三，如果你尽力了，对方仍然不和解，你就必须要停止交往，绝不能变为讨好或恭维对方，这是做人最起码应有的尊严。

结束语：从一个四年级表现优秀的女生被孤立和排斥现象，展开谈了这么多，不知道读过上述内容的家长是否有感触？当孩子进入三四年级后，他们已经开始遇到人际交往方面的困惑，如果家长不及时关注，很可能会因为社交能力偏弱而导致社交圈变小，甚至封闭。这对于正向青春期一步步迈进的孩子们来说，绝不是什么好事。有些孩子在青春期阶段里特别孤独与压抑，恰不是在青春期里才出色的现象，而是在进入青春期之前就已经埋下隐患。因此，重视家庭教育，重视亲子互信关系的构建就成了必需，如果家长们都能够本着对孩子健康成长负责的态度，必须要从孩子的生活细节中去发现问题，及时加以教育和引导。